Avance

segunda-feira, 7 de abril de 2014

ENSINANDO CRIANÇAS A AMARRAR OS CADARÇOS (PARTE 3)

O post original está em http://salsapie.blogspot.com.br/2012/06/diy-shoe-tie-practice-board-team-style.html

ENSINANDO CRIANÇAS AMARRAR OS CADARÇOS (PARTE 2)

Para muitas pessoas a tarefa de ensinar uma criança a amarrar os sapatos é muito difícil...Vou dedicar esta semana que se segue, especialmente, a este momento....

17 Maneiras de Amarrar o Sapato
www.youtube.com

17 maneiras de fazer o laço no cadarço. 17 ways to tie your shoelace. Abdalan

ENSINANDO CRIANÇAS A AMARRAR OS CADARÇOS (PARTE 1)

Ensinar uma criança a amarrar cadarços do tênis, para muitos pais, pode ser uma tarefa muito difícil....falta paciência, dicas verbais que ajudem na atenção imagens que sirvam de guias,....E, pior, nem sempre as crianças aprendem rápido, o que é normal!!! Afinal de contaS, amarrar cadarços de um sapato pode parecer banal para os adultos, mas exige boa coordenação motora.

No livro Como fazer quase tudo um passo a passo para amarrar cadarços de tênis e sapatos, é possível encontrar uma variação simples do laço básico chamado de “orelhas de coelho” (uma forma divertida e ótima para usar com as crianças!!! O método recebe este nome porque duas alças ao mesmo tempo, (e não uma alça e um cadarço, como no laço básico).

PASSO 1 - Comece o nó do modo normal, passando o lado direito sobre o esquerdo e depois por baixo; puxe bem.

PASSO 2 - Faça uma alça em cada um dos cadarços e cruze uma por cima da outra.

PASSO 3 - Enrole a alça que está por baixo em torno da que está por cima e enfie-a no espaço entre a alça de cima e o nó inicial.

PASSO 4 - Segure ambas as alças e aperte bem. O laço ficará amarrado durante todo o dia.

Pronto!!! Cadarços amarrados!!!

BRINCADEIRAS COM CAIXA DE OVOS (PARTE 1)

O que você pode fazer com caixa de ovos? MUUUUIIIITTTTASSSS coisas legais!!! A seguir,sugestões de atividades que envolvem criatividade, planejamento motor, capacidade de seleção de material, atenção, coordenação motora fina,...As crianças adoram!!! Experimente!!! A Clínica AVANCE se preocupa em disponibilizar formas divertidas de alcançar sucesso no desenvolvimento global!!!

BRINCADEIRAS PARA APRENDER MATEMÁTICA

Quem foi que disse que matemática é matéria difícil e chata? As peças do LEGO, pedrinhas, dedinhos em feltro, dados,... podem ser muito úteis para aprendizagem da matemática que vai, desde a identificação e nomeação do número até a noção de quantidade e sequenciamento, até o cálculo das operações (soma, subtração, multiplicação e divisão),.. Aprender matemática assim, ajuda crianças com desenvolvimento típico e, com certeza, facilita MUITO, a aprendizagem de crianças com algum grau de comprometimento atencional, cognitivo e até neuromotor. Essa é mais uma dica da Clínica AVANCE. AVANCE na Matemática!!!

domingo, 6 de abril de 2014

PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA: O QUE É? QUAL A SUA MISSÃO? QUAIS OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS?

Psicopedagogia é a especialidade que investiga e compreende o processo de aprendizagem e a relação que o aprendiz estabelece com a mesma, considerando a interação dos aspectos sociais, culturais e familiares.

A tarefa do psicopedadogo é o de ser articulador no processo de facilitação do indivíduo na construção do conhecimento e na retomada do seu processo de aprendizagem. Também é tarefa do psicopedagogo, ainda, desencadear novas necessidades, de modo a provocar o desejo de aprender e não somente o de contribuir para uma melhora no rendimento escolar. Assim, nessa tarefa complexa de investigar o processo de aprendizagem do indivíduo e sua forma de aprender, identificar áreas de competências e limitações, visando entender dificuldades e/ou distúrbio de aprendizagem apresentado, poderá o psicopedagogo necessitar do auxílio de outros profissionais de dificuldades e/ou distúrbio de aprendizagem apresentado, como por exemplo, do neurologista, do fonoaudiólogo, do psicólogo e do terapeuta ocupacional para aprofundar tal investigação.

A Psicopedagogia Clínica tem como missão retirar as pessoas da sua condição de inadequada aprendizagem, dotando-as de sentimentos de positiva auto-estima, levando-as a perceber suas capacidades e potencialidaes, intervindo para compreender, de maneira global e integrada, os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos que interferem na aprendizagem e que, muitas vezes, afastam alunos da permanência no ensino regular.

Muitas são as causas que podem justificar as dificuldades de aprendizagem e de ajustamento escolar, dentre elas podemos citar as físicas, sensoriais, neurológicas, emocionais, intelectuais ou cognitivas, educacionais e sócio-econômicas.

Os instrumentos de avaliação e de intervenção de um psicopedagogo podem incluir diferentes modalidades de atividades e testes padronizados, usados de acordo com a habilitação profissional e da necessidade do caso em questão, além de realizar uma análise acerca do material escolar. Atividades como escrita livre e dirigida, leitura, cálculos, jogos simbólicos, jogos co regras, desenho e análise do grafismo podem ser ferramentas (instrumentos) valiosas para a Psicopedagogia.

No atendimento clínico, um psicopedagogo se volta para: 1) dificuldades na aprendizagem em geral; 2) falta de concentração e problemas de memória; 3) desinteresse, apatia; 4) baixo rendimento escolar; 5) dificuldades nos relacionamentos; 6) indisciplina; 7) agressividade; 8) caligrafia ilegível; 9) lentidão para escrever; 10) troca de fonemas; 11) espelhamento; 12) inversões; 13) outros problemas de escrita; 14) estimulação cognitiva precoce; 15) avaliação psicopedagógica.

Conforme afirma BOSSA (2000), em geral, no diagnóstico clínico, ademais de entrevistas e anamnese, um psicopedagogo faz uso de provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nível mental, provas pedagógicas, provas de percepção, provas projetivas e outras, conforme o referencial teórico adotado pelo profissional. Por estas razões a atualização profissional é imperiosa.

O aspecto clínico da Psicopedagogia é realizado em Centros de Atendimentos ou Clínicas e as atividades ocorrem, geralmente, de forma individual. O campo de atuação da Psicopedagogia vem crescendo e, hoje, tem papel importante em um novo momento educacional que é o da inserção e manutenção dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, comumente chamada inclusão.

Com o objetivo de disponibilizar uma assistência ampliada às crianças que já se encontram em atendimento em outras espcialidades na Clínica e de oferecer um serviço de qualidade na cidade de Campos dos Goytacazes, a Clínica AVANCE inicia nesta segunda-feira, dia 07 de Abril de 2014, o atendimento de Psicopedagogia Clínica sob os cuidados de Adriana Rabelo de Azevedo Siqueira, pedagoga graduada pela Faculdade de Filosofia de Campos em 1988 com Curso de Especialização em Educação -Psicopedagogia Institucional pelo ISECENSA em 2008 e com Curso de Psicopedagogia Clínica em Nível de Aperfeiçoamento pelo ISECENSA em 2009.